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Home » News » Webzine » Scuola e societÓ » Accolto dalla Finanziaria 2007...
marted├Č 16 gennaio 2007
Accolto dalla Finanziaria 2007 il mio appello per "una scuola aperta"
Disposizioni in materia di spese.
letture: 1837
Simone Cristicchi con Sergio Andreatta e i suoi alunni
Simone Cristicchi con Sergio Andreatta e i suoi alunni
Scuola e societÓ: di Sergio Andreatta

Esattamente nel comma 627 della Legge 27.12.2006 n░ 296 , (G.U. 27.12.2006).
"Al fine di favorire ampliamenti dell'offerta formativa e una piena fruizione degli ambienti e delle attrezzature scolastiche, anche in orario diverso da quello delle lezioni, in favore degli alunni, dei loro genitori e, pi¨ in generale, della popolazione giovanile e degli adulti, il Ministro della pubblica istruzione definisce, secondo quanto previsto dall'articolo 9 del regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, criteri e parametri sulla base dei quali sono attribuite le relative risorse alle istituzioni scolastiche".
Una risposta precisa e concreta ad un mio articolo nella rubrica "Scuola e societÓ" di Telefree del 24.01.2006 quando scrivevo:"In un momento in cui si parla preoccupatamente del fenomeno dissociativo delle baby gang e del branko bisogna riguardare, e semmai riscoprire, con interesse pedagogico l'esperienza positiva e affascinativa dei gruppi.
E' nei gruppi che avviene la pi¨ forte assimilazione sociale dei componenti...
Teatro, musica, atelier creativi, partecipazione a dibattiti, cineforum, internet-point, altre forme di partecipazione... le scuole si aprano fiduciosamente a tutto questo, dagli stessi giovani autoorganizzato.
Ed Ŕ attraverso modalitÓ di partecipazione che si pu˛ sperare di riconvertire certe condotte asociali...
... Ed Ŕ proprio questo che piace particolarmente ai ragazzi, la possibilitÓ ludica di ci˛ che non Ŕ mai scontato che consente ad ognuno di trovare una propria strada.
Spesso la pedagogia si Ŕ soffermata ad analizzare la suggestione esercitata sul singolo dai gruppi giovanili: la partecipazione, l'emulazione hanno molta importanza per la autoformazione, per il condizionamento.
La pedagogia sociale contemporanea ha utilizzato l'associativitÓ dei giovani in molte forme: sia per ottenere la loro collaborazione in campo didattico-educativo (gruppi di lavoro, squadre, equipes...) sia per l'educazione morale (scouts, pionieri,...).
E in un momento come questo in cui si parla fortemente del fenomeno dissociativo delle baby gang bisogna riguardare, e semmai riscoprire, con interesse pedagogico all'esperienza pioniera di Baden Powell.
E' in questi gruppi che avviene un'assimilazione sociale dei componenti, anche un intenso mimetismo tendente alla conformitÓ, se volete, e un rafforzamento dello spirito di competizione con tutto un gioco di relazioni affettive e pratiche che porta via via all'assunzione dei ruoli (giochi di ruolo), alla selezione dei capi, alla formazione di gerarchie.
E se la degenerazione dei gruppi spontanei (es. baby gang) conduce a forme pi¨ gravi di teppismo e di delinquenza minorile, rimane vero peraltro che l'associazionismo giovanile e la sua evoluzione naturale rappresenta, invece, uno dei fattori pi¨ potenti, e forse insostituibili, di avviamento all'esperienza sociale e di maturazione del carattere e dell'autonomia della propria personalitÓ.
Per favorire queste aggregazioni, ora laiche, bisogna che le nostre scuole, come ambiente fisicospaziale e di proposta d'occasione, si aprano oltre la scuola, i suoi orari e le sue funzioni per diventare, quello che ho chiamato, l' "altro tempo", quello libero, autoorganizzato direttamente dai giovani.
Teatro, musica, atelier creativi, partecipazione a dibattiti, cineforum, internet-point, altre forme di partecipazione...
Meglio una scuola aperta per la sperimentalitÓ dei gruppi e dei movimenti, messa a disposizione pur con qualche rischio, che la strada... delle insidie.
Questo Ŕ uno dei punti qualificanti del mio "Appello per l'educazione" giÓ lanciato due mesi fa (nov.'04) e che riprendo ora in costanza di fenomeni di bullismo e di aggressivitÓ montante (lo stesso writing di cui ho diffusamente scritto non Ŕ neutrale) pronti a strutturarsi in un radicato "minigangsterismo" per i limiti della nostra capacitÓ di vedere, di prevenire, per la nostra impotenza a contrastare intelligentemente.
E il contrasto che io indico non Ŕ quello dell'abbassamento della soglia di punibilitÓ come mi si chiedeva in un'intervista di Radio 24 ma, al contrario, dell'innalzamento del grado di responsabilitÓ sociale dei giovani, attraverso la pratica e l'induzione "positiva, di moda" della psicologia di gruppo.
Attraverso un'offerta di spazi e occasioni che le istituzioni pubbliche devono solo offrire ai giovani decidendo coraggiosamente di lasciare a loro ogni altra strutturazione organizzativa e responsabilitÓ.
E non sarebbe questa prova di fiducia, questa chiamata indiretta alla condivisione di un progetto di vita, il miglior investimento per loro ma anche per il nostro futuro?" (Sergio Andreatta: Baby gang, la mia ricetta. Martedý 24 gennaio 2006 ).
E riprendevo il tema della scuola come spazio aperto al territorio, ai giovani e non solo, negli stati generali della Scuola Pontina che si riunivano per la prima volta all'IPA S. Benedetto di Borgo Piave anche alla presenza dei politici tra cui il presidente dell'Amministrazione provinciale Armando Cusani e poi in altre sedi a Roma.
Dal resoconto: "Scuola Pontina e Amministrazione Provinciale si incontrano di sabato 3 giugno 2006: "Sergio Andreatta ha ricordato alcuni progetti a valenza provinciale cui il IV Circolo didattico di Latina giÓ partecipa come "Mai Pi¨", contro la pedofilia, o che promuove di sua propria iniziativa come "Il Progetto sociopsicopedagogico di aiuto al bambino degente e a supporto del genitore" che funziona all'interno dell'Ospedale Santa M.Goretti, Area pediatrica, fin dal 1994. Nel ricordare il suo "Appello per l'educazione" riferendosi alle questioni sociali, in particolare, degli adolescenti, ha invitato i colleghi e l'Amministrazione Provinciale ad "aprire le scuole il pomeriggio e la sera" per offrirle "full time", anche correndo qualche rischio, come "punto di aggregazione ai movimenti giovanili" ai loro molteplici interessi socioculturali. "In alternativa c'Ŕ la strada e la devianza!"
(http://www.andreatta.it )

di: Sergio Andreatta


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